L’ambito pedagogico-didattico-metodologico copre i processi di educazione e formazione (pedagogia) così come i metodi e le pratiche di insegnamento (didattica-metodologia) e si riferisce alle rispettive conoscenze (teoriche) e competenze (pratiche) possedute dal/dalla docente. 
Attraverso la formazione continua, il Dipartimento intende promuovere nei/nelle docenti:

• lo sviluppo/declinazione/attuazione della propria competenza disciplinare e scientifica, in relazione a nuove esigenze educative e tenendo conto dei cambiamenti cognitivi, sociali e antropologici dell’allievo/a;
• una propensione alla ricerca in ambito educativo, a una rilettura critica del proprio agire professionale e a un vaglio attento delle innovazioni pedagogiche e dell’evoluzione teorica delle metodologie didattiche e pedagogiche;
• l’integrazione nella didattica delle possibilità e degli strumenti messi a disposizione dalle tecnologie digitali;
• l’analisi dei fattori che incidono sugli esiti scolastici e sulla qualità dell’educazione;
• la collaborazione tra docenti in ambito didattico-pedagogico, attraverso comunità di apprendimento professionale.

In particolare, attraverso attività di formazione continua il Dipartimento intende accompagnare il/la docente nell’adozione di approcci/pratiche/forme didattico-pedagogiche orientate verso:

• lo sviluppo nell’allievo/a, oltre alle conoscenze disciplinari, delle competenze generali e trasversali (secondo le modalità indicate dai piani di studio dei diversi ordini e gradi scolastici);
• l’accessibilità, l’inclusione e il ricorso alla differenziazione e alla personalizzazione nella gestione dell’eterogeneità;
• la promozione delle pari opportunità e il superamento degli stereotipi di genere;
• l’introduzione di metodologie di valutazione che tengano conto, accanto alla dimensione sommativa, di quella formativa e della formalizzazione di una valutazione delle competenze acquisite;
• la promozione dell’interdisciplinarità.

L’ambito disciplinare si riferisce alle conoscenze del/della docente relative alle discipline o materie insegnate. Attraverso la formazione continua, il Dipartimento intende promuovere e sostenere:

• un aggiornamento costante delle conoscenze del/della docente che tenga conto dell’evoluzione disciplinare delle materie insegnate, rispettivamente dell’evoluzione del settore professionale di riferimento;
• una particolare attenzione all’evoluzione e all’impatto dei progressi compiuti nel campo delle neuroscienze e delle scienze computazionali (ad es. rispetto all’intelligenza artificiale generativa);
• una particolare attenzione all’acquisizione di competenze inerenti alla promozione delle pari opportunità, alle questioni di genere e al superamento degli stereotipi, così come alla sfera dell’affettività e della sessualità; 
• i contatti tra la scuola e la ricerca scientifica;
• i contatti tra la scuola e il mondo del lavoro, rispettivamente tra la scuola e i molteplici attori che partecipano alla formazione professionale.

L’ambito dello sviluppo personale e sociale si riferisce alle capacità di interazione del/della docente con il suo ambiente professionale, p. es. nella collaborazione tra colleghi/ghe (in classe, all’interno dell’istituto, nel gruppo di materia, ecc.), nelle relazioni con gli/le allievi/e (con particolare attenzione alla promozione e alla tutela dei diritti della personalità) così come nelle interazioni con le famiglie o con altri attori/attrici (autorità di nomina, organizzazioni del mondo del lavoro, società civile, media, ecc.).
Attraverso la formazione continua, il Dipartimento intende promuovere lo sviluppo personale e sociale del/della docente e in particolare delle sue competenze:

• relazionali;
• gestionali;
• comunicative.

Le conoscenze e la consapevolezza rispetto alle pari opportunità e al superamento degli stereotipi di genere rientrano nell’ambito dello sviluppo delle competenze personali e sociali del/della docente.